amyh0097澳门银河_澳门银河娱乐官网_www.amyh0097.com网站 | 枞阳县委宣传部 主办

设为首页

简体 | 手机站

经典诵读征文教师优秀作品选登(一)

时间:2017年08月10日09时03分

  经典浸润童心

  枞阳县城关小学 何燕

  现在,我们语文老师都在提倡大量阅读,可为什么孩子的语文能力仍不尽人意,尤其是步入高中、大学的孩子均愈来愈明显地暴露出汉语言输出的问题。因为真正的经典却没有放在记忆深处,信息量仍然外在。我们的课堂很重视读的训练,但常常把方法当作目的,把训练当作结果,那些肤浅的提问、自以为深刻的套话挤占了学生读书的时间,背诵的训练就更难在课堂落实了,最后收获的只是一个高成本、低效率的语文课堂!现实让我们不得不重新认知我们的语文课堂,大道至简似平常,或许语文之道就是这样简单:老师读书,再教学生读书。

  “学而不厌,诲人不倦”—做“书香教师”

  “没有教师的阅读,就没有学生的阅读”。作为语文老师,需要的不仅是阅读坚持,还要有阅读的智慧。首先我们必须清晰地认识母语教学,才不会在各种教派的浪涛中迷失航向。其次,我们要学一些据字析理和诗词格律的常识,要有一点文言素养。只有这样,才有可能让孩子在识字课、写字课上整体感受汉字的智趣和灵性,才会在吟诵那一句句音分四声、律有平仄、节奏明朗的文字中感受汉语的优雅、诗性的神韵,才能做孩子的参照物,以雅言贴近孩子的心灵。

  操千曲而后晓声,观千剑而后识器—经典天天读

  很多老师觉得,一个学期教完一本教材时间都很紧,又怎么能在常规的语文课堂上为经典诵读留足时间呢?这就要求我们认真学习2011版新课标,对学生六年里应该达到的总目标有明确的认识,避免一把抓的盲目性。本着为孩子的终生发展蓄积母语能量,在不影响现行教材的使用和不增加学生课余负担的前提下,首先要有效地规划好小学语文教学各阶段的教学。对小学六年里每个学年的学习内容重新量化。其次针对各年段的教学重点,变革高耗低效的课堂教学模式,为经典课时化、经典天天读留足时间。

  以低段教学为例,新课标把识字重点放在一二年级,要求认识常用汉字1600个左右,背诵优秀诗文50篇,课外阅读总量不少于5万字。大部分老师都觉得难度太大,没办法完成。其实,这正是新课标科学合理的举措,因为识字的缓慢将使得大多数孩子错失最珍贵的阅读习惯的培养期。低年级的阅读课文,大约需要学习十几个生字。一般的处理过程是,先让学生边读课文,边找生字。然后自学生字,再全班交流。检测过程大多是先出示生字,学生认读,然后启发学生识记生字(主要从字形入手,让学生说说是怎么记住的,有的还要求辨析相近字),理解字义,接着要学生依字组词,拓展词语。个别词语还要求说话。一节课下来,大约用30分钟,还不包括写字指导。这样的生字“细”嚼加重了识字教学的负担,也影响了学生的写字指导与阅读能力的训练,容易造成顾此失彼的弊端。说到底,这也是课堂资源的一种浪费。孩子也会觉得生硬、枯燥,进而失去耐心,坐不住,教师常常为课堂纪律费时费力,影响了教学效率。其实大部分生字还是要靠整体认读,是在反复认读、及时巩固中记忆和理解的,这也是2011版课标关于识字教学的重要思想。较好的做法是:对每个生字各有侧重,易错的字音,易混淆的字形,难理解的字义,都要心中有数,要有层次地有指导、示范。要充分利用游戏、课件、图画、音乐等方式创设有效的识字教学情境,教给自主识字的方法,以利于以后自行认读、识字、写字。但在教学方法的选择上,是突出随文识字,还是突出字理识字、看图识字、诵读儿歌及韵文识字等,也必须因文而异。这才是有效的识字课堂,从而为阅读留足时间。

  我们都知道阅读是识字的最佳途径,也是培养语感的良方,可一年级的孩子没有识字基础,怎么阅读呢?带孩子读背儿歌、古诗,会让他们很感兴趣的。我们应遵循母语习得的自然之道,不把宝贵的时间浸泡在反复机械的抄写、海量的习题与试卷上,摒弃课堂上像分析外文般对课文进行精讲细磨的教学模式,抓住学习母语的根本:厚积薄发。我们的选修教材《中华传统文化经典导读》孩子们很喜欢,蒙学读本更是孩子们喜爱的识字教材。学生能把《弟子规》、《三字经》、《笠翁对韵》、《百家姓》、《千家诗》这类的韵文诗词念熟背熟,通用的汉字就掌握了,而语感也就在这日复一日的熏习中逐渐培养起来。

  事实证明:任何对经典的详细讲解都是徒劳的,随着时间的推移,读者自己对经典的解读才是真正有价值的,所以,诵读的内容无需做精细的讲解。但是,经典诵读一定要课时化,语文老师要重新分配每周的教学任务,挤出一节课引领孩子诵读经典。另外还要充分利用每天的零碎的时间,经典天天读,在校内完成所有要背诵的内容,不增加学生的课余负担。为激起孩子坚持的动力,让他们主动地亲近经典,做老师的还要“多方攻略”:多媒体的介入、活泼的设计、教师的现身说法,小组赛,个人赛,及时的奖励……对孩子而言,这就是最好的技术指导。

  语文老师多是班主任,完全可以借班会课这个阵地,以经典雅言对孩子进行养成教育,如有的孩子喜欢在楼道飞奔,就告诉他“宽转弯,勿触棱”;有些孩子写得乱七八糟,就告诉他“字不敬,心先病”,孩子拉窗帘时用力太猛,告诉他“缓揭帘,勿有声”,这就是在用诗一样的雅言对孩子进行养成教育,也让生活在现代的孩子对经典雅言多了一分亲近感。班级墙报、黑板报也要多运用经典故事、名言,在班上营造浓浓的经典文化氛围,使孩子在迈进教室的那一刻,就能感受到一种来自母语的神圣感。

  要想让学生的语文素养更扎实,经典诵读还要和大量阅读有机结合。除了入选教材的文质兼美的名家名篇,民族的经典,外国的优秀读本也应该适当引入,长篇经典小说也可以倡导高年级的孩子去阅读甚至背诵精彩片段。老师千万不能让孩子置身于大量的阅读习题中,以阅读题取代阅读。当作品中的人物形象、思想感情、生活场景被置换成一个个问答、词语、句式,不仅增加了学生的学业负担,也使阅读应有的感动消失殆尽。当然,阅读仅靠教师的倡导收效甚微。尤其是那些缺乏良好阅读能力和阅读习惯的孩子,如果缺少每日的激励和监督,他们是没有信心读完的。所以教师要设法改变家长的观念,不能仅站在分数的层面看待阅读的深远意义,从而针对不同的家庭实际设计相应的“共读”策略

  “言近而指远者,善言也;守约而施博者,善道也。”我们无需苛求与经典同行的孩子们都能成为学贯中西的集大成者,但他们拥有的睿智、善良和快乐,却是一般孩子无法超越的。

  愿经典雅言,在一颗颗纯真的童心里生根、发芽……

稿件来源: amyh0097澳门银河_澳门银河娱乐官网_www.amyh0097.com
编辑: 蒋骁飞
相关新闻

返回首页 | 关于我们 | 律师声明 | 联系我们 | 广告服务

主办:中共枞阳县委宣传部

未经书面允许不得转载信息内容、建立镜像

Copyright @ 2006-2016 amyh0097澳门银河_澳门银河娱乐官网_www.amyh0097.com 版权所有 技术支持:中安在线

皖ICP备07502865号 皖网宣备090007号 公安机关备案号34082302000116